Różne zadania

A oto okazuje się, iż uczeń Y nie potrafi wywiązać się z zadania. Przyczyną może tu być fakt, \i dany uczeń nie skupił się należycie w czasie czytania. Upewniam się, czy nie jest tego dnia specjalnie niedysponowany (chory) i każę odczytać ponownie dany ustęp zapowiadając, iż trzeba go będzie następnie streścić. Dajmy na to, iż Y i teraz nie potrafi spełnić naszego życzenia. Jeżeli kilkakrotne powtórzenie podobnych prób daje taki sam ujemny rezultat, wnioskuję wtedy, że zdolność chwytania sensu jest u niego w porównaniu z innymi osobnikami w jego wieku zmniejszona, że ma on zmniejszoną bystrość inteligencji. Taka diagnoza postawiona przez nauczyciela często wystarcza dla potrzeb szkolnych. Ale jest jeszcze inna droga dojścia, inna metoda stawiania diagnozy, jaką posłuży się ewentualnie psycholog, który usiłuje dany stan rzeczy uchwycić w sposób bardziej ścisły. Uoieka się on wtedy do specjalnej,, w tym celu osobno pomyślanej próby. Tak więc w przypadku pierwszym odczytuje lub pokazuje w druku coraz to dłuższe szeregi wyrazów, cyfr lub zgłosek bez sensu.

drzwi wejściowe Tanie loty do Frankfurtu sagrada familia